“最美人间四月天，也借着这股春风，让我们的语文课堂充满‘语文味’。”组长吴敏老师一句幽默而不失诗意的话语中，大家轻松而不失专注地开始学习探讨本期课题——“如何让课堂充满‘语文味’”。
各位老师认真阅读《探究“写”的艺术》和《语文课堂教学痼疾例话》等材料后，结合教学经历，在热烈氛围中纷纷谈了自己的体会和认识：史俊英老师和张琳老师一致认为语文是工具性和人文性和谐统一，不可轻易割裂，要两者相互结合引导学生自主探究富有“语文味”的问题。蔡建华老师紧密结合当前语文教学应该走向对文本的深层次解读，立足于“怎么写”和“为什么这样写”来深挖课文的“语文味”；朱卫老师结合印象颇深的听课经历谈起，深挖文本的“怎么写”不仅不会有害课堂的语文味，反而让课堂生气灌注；胡立后老师认为在课堂教学中“处处到则处处不到，全面分析不如攻其一点”，简化课堂的环节，抓住重点来找“语文味”。贺娟老师认为教师要借着课堂语言的魅力，让课本上枯燥的文字语言复活，从而让课堂充满“语文味”。
最后，吴敏组长总结道：浓郁的“语文味”表现在阅读课上要有“读味”、文本欣赏课要有“品味”，作文写作课上要有“写味”。各位老师要怀抱“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想，使语文教学达到真、纯、实、活的境界，课堂“语文味”生气灌注。（通讯员：胡立后）