陈华云 2013-3-20
一.教材分析和学情分析
三大从句，即定语从句，名词性从句和状语从句，在高中英语语法上的 地位和重要性是不言而喻的，其中包含了许多每年高考必考的的语法点，但是很多 学生都觉得学习语法仅仅是为了应付高考中单选题。事实上，语法 的重要性在完 就很难做到面面俱到，如何选择切入点，形成本堂 课的框架，就变得尤为重要 了。我研究了近几年江苏省的 高考题，并结合我校学生在做题的情况，以及和组 内老师的反复研讨后，决定从单选，完型，以及阅读三个板块对三大从句的高频考 点进行解析。
说到英语语法，大多数都觉得就是做题讲题，提不起兴趣，课堂气氛很容易沉 闷。 如何在课前激发学生学习兴趣，在课上寓教于乐，让学生融入这个课堂，就成为一个难题。再者，我校的学生，基础比较好，简单的语言点重复，无法满足学生对知识的需求，那么如何选择筛选教学内容，就成为第二个难题。
二．本堂课的学习目标
1. 知识和能力目标：掌握三大从句的高频考点以及从句在完型阅读中应用
2.情感目标：让学生了解语法的重要性，并感受学习语法乐趣。
三、教材重点和难点
本节课在复习三大从句在单选完型以及阅读中考查和应用，重点是八个单选中 高频考点。其中如何分析句子成分是最大的难点。
四、教学过程
1. 经典歌曲导入，激发学习兴趣
课前三分钟，给学生播放一个英文的MV, 既活跃课堂气氛，同时歌词中包 含三 大从句的例句，然后让学生听着音乐，填歌词，自然导入新课。
2.八大考点环环相扣，精讲精练步步提升
首先，以12年江苏题为例，教会学生如何分析句子的成分，为接下来的教学打 下基础。参照近几年的高考题，确定八大高频考点，例题例句都是高考 题的变 式，让学生模拟高考，达到更真实的训练效果。训练形式多种多样，并有一定 梯度，有单选，改错，填空，翻译句子，让学生的能力得到逐步的 提升，同时也 能兼顾优生和学困生。
3.重现经典错题，加以正确引导
本课中，完型和阅读两大板块的长难句都是学生平时练习中的错题，在分析 的过 程中，一方面帮助学生分析句子成分，理解长句的大意，避免“阅读不 理解” 的 尴尬；另一方面也要正确引导学生，让学生平时加强对错题的整理和复习。
4. 充分利用多媒体，紧抓学生注意力
语法复习课，容量大，节奏快，学生大脑容易疲劳，开小差。在例句的选择， 尽量贴近学生的生活，产生一些笑点，缓解课堂紧张的气氛。还有将第二五 考点 时，我再次用了一首经典的英文歌，让学生暂时放松一下，同时通过歌 词，又自 然地导入下一个考点，在听歌的过程中，学生注意力再次被吸引。
5. 体现学生主体性，扩大学生参与度
为了杜绝教师一言堂，我主要以典型例题导入考点，给学生独立思考的时间， 让学生自己分析解题过程，暴露解题的瓶颈，找出错因，从而总结解题规律， 然后让学困生暴露问题所在， 通过优生的讲解，树立一些班级学习榜样， 让其 体会一种成就感，学困生也会更好地掌握解题技巧。
三：教学反思
1. 试讲时出现时间不够的问题，暴露平时课堂语言不够精炼，课堂随意性 太大，课堂效率不高，
2. 课堂上没有给学生一个安静的思考环境，当一个例题出现时，急于给出自己的想法和思路，干扰了正常学生的思维过程，没有达到训练的效果。
3. 虽然这是一节语法复习，如果全英文教学，学生理解上势必有困难，但是真正的困难其实来自老师自身的基本功不扎实。能否用简单易懂的英语，传达准确的信息，给学生一个英语的思维环境，这是我接下来努力提高的方向。